E3. A bocca aperta

Il progetto si propone di indirizzare gli alunni a un utilizzo e un ascolto più consapevole della propria voce, individualmente e nell’interazione in gruppo, partendo dalla sperimentazione di suoni e rumori fino all’apprendimento e all’esecuzione di brani a una o più voci, da eseguirsi in coro. 

A partire dal controllo della respirazione vengono esplorate le potenzialità della voce, con la creazione di una “sonorità” di gruppo; il progetto si evolverà con l’apprendimento e ripetizione di melodie e la costruzione di canoni e/o brani a una o più voci, abbinati alla gestualità, da valutarsi in base alle risposte della classe. 

Il progetto si propone di lavorare per i seguenti obiettivi:

• Autocontrollo e maggior coscienza di sé, anche attraverso un uso più consapevole della respirazione
• Sviluppo delle capacità mnemoniche, di ascolto e di attenzione
• Sviluppo di senso critico e autocritico
• Percezione di sé all’interno del gruppo
• Interrelazione positiva con gli altri
• Interazione costruttiva con il gruppo
• Rispetto di sé, degli altri, degli ambienti di lavoro

Il progetto riprende in parte quello svolto negli scorsi anni da un’esperta esterna e rientra nel curricolo verticale degli studi musicali, fungendo da fase preparatoria prima dell’approccio con gli strumenti musicali (classe quarta e quinta Scuola Primaria).

I docenti di strumento hanno potuto verificare l’efficacia sugli alunni dell’attività corale, in abbinamento al movimento: durante i test attitudinali di strumento si è infatti evidenziato un netto e sensibile miglioramento del senso ritmico, dell’intonazione e dell’uso della voce rispetto agli anni precedenti al progetto.

• Utilizzare la voce e il proprio corpo in modo creativo e consapevole, ampliando con gradualità le proprie capacità di invenzione e improvvisazione

• Eseguire collettivamente brani vocali anche polifonici, curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione

• Valutare aspetti funzionali ed estetici in brani musicali di vario genere e stile, in relazione al riconoscimento di culture, di tempi e luoghi diversi

• Improvvisare, rielaborare, comporre brani musicali strumentali utilizzando sia strutture aperte, sia semplici schemi ritmici